《家园联动培养幼儿科学探究能力的实践研究》中期阶段总结

（袁铭钰）  

一、阶段研究概况  

自课题立项启动以来，课题组紧扣“家园联动培养幼儿科学探究能力”的核心议题，以3-6岁幼儿科学探究能力发展规律为依据，整合幼儿园科学教育资源与家庭生活场景，通过“理念共识—路径构建—实践落地”的递进式策略推进研究。截至中期节点，已完成三项核心工作：一是开展前期基线调研，对本园120名幼儿的科学探究能力现状（含探究兴趣、问题意识、操作能力等维度）及89户家长的参与意愿、教育认知进行抽样分析；二是搭建家园联动的组织框架，成立由园长牵头、骨干教师与家长代表组成的课题协作组；三是试点实施5个主题的亲子探究活动（如“奇妙的光影”“自然物的秘密”），覆盖幼儿家庭72户，积累了初步的实践经验与数据支撑。  

二、主要研究进展  

1.家园协同机制的初步建立  

课题组构建了“双向赋能”的家园联动机制：幼儿园层面，每月组织1次家长开放日，邀请家长观摩幼儿集体科学活动，并开展“如何在家引导幼儿探究”的专题指导；家庭层面，鼓励家长记录幼儿日常探究行为（如“幼儿观察蚂蚁搬家的过程”），通过班级微信群分享交流；线上搭建“家园科学探究云平台”，推送亲子活动方案、专家微课等资源26期，累计阅读量达1800余次。  

2.亲子探究活动资源的开发  

针对小、中、大班幼儿的认知特点，开发了系列化亲子探究资源包：小班聚焦“感官探索”，设计《摸一摸·闻一闻》等10个简易活动；中班侧重“动手操作”，推出《水的形态变化》等15个实验任务；大班强调“问题解决”，提供《自制简易指南针》等8个探究项目。资源包包含活动目标、材料清单、步骤说明及延伸建议，便于家长快速上手。  

3.幼儿能力提升的初步显现  

通过对试点幼儿的跟踪评估，发现参与活动的幼儿在探究兴趣上有明显提升（92%的幼儿主动提出科学问题的频率增加），操作能力与表达能力也得到不同程度发展（如能独立完成简单实验并描述过程的幼儿占比从35%上升至68%）。  

三、存在问题  

1.部分家长参与深度不足：约20%的家长仅停留在“陪做”层面，缺乏对幼儿探究过程的引导与互动。  

2.活动评价体系不够细化：现有评价以定性描述为主，缺乏可量化的指标体系支撑。  

3.社区资源整合力度较弱：尚未充分利用周边科技馆、植物园等公共资源拓展探究场景。  

四、下一阶段计划  

1.强化家长引导能力培训：开设“家长探究引导技巧”系列微课，组织优秀家长经验分享会，提升家长参与质量。  

2. 完善评价体系：联合高校专家开发幼儿科学探究能力评价量表，设置兴趣、操作、思维等维度的具体指标。  

3.拓展社区协同：联动社区机构开展亲子科学实践活动，丰富探究场景。  

4.深化成果梳理：总结试点经验，形成家园联动的典型案例集，为后续推广提供参考。  

本阶段研究为课题的深化推进奠定了坚实基础，课题组将针对现存问题优化策略，持续探索家园联动培养幼儿科学探究能力的有效路径，确保课题研究目标的顺利实现。）