日期

2025年12月1日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

史秋萍

学习内容

幼儿园科学小实验生活化的探索与实践

内容摘要：

本文聚焦幼儿园科学小实验生活化，结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，先阐述其核心意义——培养幼儿科学兴趣、操作与问题解决能力、合作精神，促进身心健康发展；再指出当前存在的突出问题，包括幼儿园重视不足（资源与教学引领缺失、局限于室内、无兴趣小组）、教师将实验等同于“无目的玩乐”；最后提出四大有效策略：选取无毒无害、可重复利用的生活化实验材料（如日常物品、自然现象、现代科技产品），设计贴合幼儿生活经验的趣味实验项目，创设“发现教室”“种植园”等生活化实验情境，采用观察法、体验法、探究法、游戏法等生活化实验方法。

学习收获：

1. 科学小实验生活化的核心是“联结生活”，需从幼儿熟悉的场景、物品入手，让科学脱离“课本化”，成为幼儿可触摸、可体验的日常，才能真正激发探究兴趣。

2. 教师是实验生活化的关键，既要明确实验目标、预设流程，又要兼顾安全性与拓展性，避免实验沦为单纯的“玩乐”，确保幼儿在操作中理解科学原理。

3. 实验设计需适配幼儿年龄特点，小班侧重简单直观的现象观察，中大班逐步增加动手制作、探究推理类内容，同时通过小组合作环节培养团队意识。

4. 生活化实验的落地离不开环境支撑，幼儿园整体规划科学探索空间、班级设置主题实验区、增设兴趣小组，能为幼儿持续探究提供稳定场景，助力科学素养稳步提升。