日期

2025年11月7日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

袁铭钰

学习内容

家园社协同下幼儿科学探究能力培养策略

内容摘要：

合理规划园所空间，积极打造科学育人环境

幼儿园充分发挥自然环境的教育价值，合理规划科学探究区域，构建起一个充满自然元素的科普课堂。该课堂特别注重植物种类的多样性，包括果树、花卉、蔬菜、香草等多种植物；植物形态的丰富性，从高大的乔木到低矮的草本植物，再到攀爬植物；植物生长周期的多样性，既有短时间能看到植物生长变化的、也有生长缓慢的，以及四季常绿和秋季落叶的植物；植物功能的多样性，包括可食用的、散发香味的、具有药用价值的植物等。在户外环境创设上，幼儿园为幼儿们打造百果园、中草药园地、种植园、昆虫之家、农作物博物馆、玩沙区、玩水区、玩泥区等，将科普知识和教育内容有机融入幼儿一日活动中。教师创设了玩水、玩沙、玩泥的游戏场地，并提供丰富的游戏材料，让幼儿们在轻松快乐的户外活动中，亲近科学、爱上科学。作为大学的附属幼儿园，我园充分利用大学的教育资源，围绕“航空、航海、航天”等主题。积极打造园级科技创客活动室，并创设“薪火相传”主题展示区，让幼儿亲身感受大学在三航领域取得的辉煌成就。我园还开发出一系列以三航为主题的课程，提供充足的航模、海模制作材料和实验平台，鼓励幼儿们在这些领域进行探索和实验。此外，幼儿园创设科技走廊，展示幼儿们参与科技研学活动和爸爸妈妈讲科学活动的照片；通过展板介绍大学里的院士、青年科学家等幼儿们身边的科学家故事，让幼儿们感受科学家的精神。

学习收获：

通过本次理论性学习，我们深刻认识到家园社协同在培养幼儿科学探究能力中的核心作用。具体收获包括：第一，理解了合理规划园所空间的重要性，如打造百果园、中草药园地等多样化环境，能有效激发幼儿对自然科学的兴趣和探索欲；第二，掌握了整合大学资源开发三航主题课程的策略，通过航模、海模实验平台，提升幼儿的动手能力和科学思维；第三，学会了利用科技走廊展示科技研学活动照片和科学家故事，潜移默化地培养幼儿的科学精神和创新意识；第四，增强了家园协作的实践意识，鼓励家长参与“爸爸妈妈讲科学”等活动，形成教育合力，确保科学探究活动在家庭中的延续性。这些收获将指导我们在日常教学中更系统、高效地实施科学探究教育。

在具体实践层面，我们计划深化家园协作机制，设计一系列可操作的家庭科学探究活动。例如，鼓励家长利用家庭日常资源，如厨房材料、阳台种植空间等，开展简易科学实验，如观察植物发芽、制作简易风车或浮沉实验，并将活动成果通过幼儿园的“科学成长档案”共享反馈。我园将定期组织家长科学工作坊，邀请大学专家指导家长如何通过提问引导幼儿观察现象，比如“为什么叶子会变色”或“小船怎么在水上漂”，培养幼儿的质疑精神和探究习惯。同时，我们开发家庭科学任务卡，内容涵盖三航主题延伸活动，如亲子制作纸飞机测试飞行距离、用废旧材料搭建小船模型等，确保家庭与园所教育无缝衔接。通过这些策略，不仅能强化家长的科学教育能力，还能构建持续性的家园社协同网络，让幼儿在多元环境中深化科学思维，实现探究能力的全面提升。