日期

2025年9 月30日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

蒋丹琴

学习内容

大班科学领域《神奇的摩擦力》和大班科学领域《有趣的酸和碱》观课有感

内容摘要：

大班科学：神奇的摩擦力

一、活动目标

1.通过体验感知摩擦力的存在，知道不同物体表面、不同重量会影响摩擦力大小。

2.能动手操作实验，并用简单语言描述自己的发现，提升观察与表达能力。

3.感受科学与生活的联系，乐于参与探索活动，体验合作实验的乐趣。

二、活动准备

1.材料：光滑木板、粗糙砂纸、毛绒布（三种不同摩擦力表面）；轻/重两个相同造型的小车；记录表（画有“表面”“小车快慢”图案）；湿巾（实验后清洁）。

2.安全提示：提前检查材料边缘是否光滑，避免划伤；提醒幼儿实验时不推搡，有序操作。

三、活动过程

1.导入：

 播放“小朋友滑滑梯”视频，提问：“为什么在草地上跑比在滑梯上跑更费劲？”引发幼儿对“阻力”的初步思考，引出“摩擦力”。

2.探索实验：

实验1（表面差异）：分组让幼儿将同一辆小车分别从光滑木板、粗糙砂纸、毛绒布上滑下，观察小车滑动速度，记录“快/慢”。

实验2（重量差异）：用轻、重两辆小车在同一块木板上滑下，对比滑动速度，引导发现“重的小车滑得更慢”。

3.分享与小结：

邀请小组分享记录结果，教师用“粗糙的路面会‘拉住’小车，让它跑不快”类比，帮助幼儿理解“表面越粗糙、物体越重，摩擦力越大”。

结合生活举例：“鞋底有花纹是为了增加摩擦力，防止滑倒”，让幼儿感知摩擦力的作用。

四、活动延伸

建议家长带幼儿在家体验“穿袜子在地板/地毯上走路”，进一步感受不同表面的摩擦力差异。

大班科学：有趣的酸和碱

一、活动目标

1 认知目标：初步感知醋、柠檬汁等酸性物质，小苏打、肥皂水等碱性物质，知道它们混合会产生气泡。

2.通过动手操作，提升观察、比较和简单记录的能力。

3.激发对科学实验的兴趣，愿意和同伴分享发现。

二、活动准备

1.材料：透明塑料杯（每人1个）、醋、柠檬汁、小苏打、肥皂水、搅拌棒、食用色素（可选）、记录表（画有“材料”“现象”简单图案）。

2.安全提示：提前告知幼儿不品尝材料，实验后洗手。

三、活动过程

1.导入：出示“神秘泡泡水”（小苏打+水），提问“怎样能让杯子里冒出泡泡？”，引发幼儿猜想，导入活动。

2.探索：

分发材料，引导幼儿将醋、柠檬汁分别倒入装有小苏打的杯子，观察“泡泡”现象。

再尝试将肥皂水倒入小苏打杯，对比是否产生泡泡，初步区分酸、碱与小苏打的不同反应。

3.记录与分享：幼儿用“打√/打×”在记录表上标记“是否冒泡泡”，邀请2-3名幼儿分享自己的发现。

4.小结：简单讲解“醋、柠檬汁是酸性的，和小苏打（碱性）混合会产生泡泡”，用“好朋友见面拥抱”类比反应原理，帮助幼儿理解。

四、活动延伸

建议家长和幼儿在家用“番茄汁、牙膏”继续探索，记录更多酸、碱材料的反应。

学习收获：

大班科学《神奇的摩擦力》这节课科学课以“生活现象”为切入点，用滑滑梯视频导入，迅速抓住幼儿注意力，符合大班幼儿“从具体到抽象”的认知特点。实验环节设计巧妙，通过“同一小车滑不同表面”“不同重量小车滑同一表面”两组对比实验，让幼儿在动手操作中直观感知摩擦力，避免了抽象讲解。

教师用“粗糙路面拉住小车”的生动类比，将复杂概念简化，幼儿能轻松理解。活动中，教师注重引导幼儿观察、记录和分享，充分体现了“以幼儿为主体”的理念。若能增加更多生活化体验，如让幼儿亲手触摸不同材质表面，或许能让感知更深刻。整体而言，这是一堂趣味性与科学性兼具的优质课，为幼儿科学思维启蒙提供了很好的示范。

大班科学《有趣的酸和碱》这节课以“泡泡”这一幼儿感兴趣的现象为核心，巧妙化解了“酸和碱”的抽象概念。教师准备的醋、柠檬汁、小苏打等材料安全易获取，让幼儿能亲手操作，在“倒材料—等泡泡”的过程中直观感知反应，符合大班幼儿“做中学”的特点。

教师没有直接灌输知识，而是通过“为什么醋会冒泡，肥皂水却不会”的提问引导思考，再用“好朋友见面拥抱”类比反应原理，生动易懂。活动中，幼儿的记录环节虽简单却有效，能梳理实验发现。若能多留些时间让幼儿自主尝试不同材料混合，或许能激发更多探索欲。整体而言，这堂课兼顾趣味性与科学性，成功点燃了幼儿的科学兴趣。