日期

2025年  6月 13 日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

翟晓璐

学习内容

幼儿科学探究能力培养策略

内容摘要：

在本次学习中，我们深入探讨了幼儿科学探究能力的培养策略。首先，强调了家园联动的重要性，指出家长与幼儿园应建立紧密的合作关系，共同为幼儿创设科学探究的环境和机会。通过亲子活动、家庭作业等形式，家长可以引导幼儿在日常生活中观察、思考，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

其次，我们学习了如何通过创设丰富的科学探究环境来激发幼儿的探究欲望。幼儿园应提供多样化的材料和工具，如放大镜、显微镜、实验器材等，让幼儿在动手操作中发现问题、解决问题。同时，教师还应引导幼儿学会记录观察结果，培养他们的观察力和记录能力。

最后，我们讨论了如何在科学探究活动中培养幼儿的合作与交流能力。通过小组合作、分享展示等形式，幼儿可以学会倾听他人的意见、表达自己的观点，从而培养他们的团队协作能力和沟通能力。

学习收获：

通过系统学习幼儿科学探究能力的培养策略，我深刻认识到科学探究不仅是知识的积累，更是幼儿观察、思考、解决问题的思维启蒙过程。以下从理念更新、实践策略、反思成长三个方面总结我的学习收获：

幼儿科学教育不仅仅是知识的传授，更是对幼儿好奇心、探究欲和创新能力的培养。科学探究活动能够激发幼儿对未知世界的探索兴趣，促使他们主动观察、思考和实践。作为教师或家长，我们应该积极创造条件和机会，鼓励幼儿参与科学探究活动，让他们在实践中学习，在探索中成长。同时，我们也应该注重培养幼儿的合作与交流能力，让他们学会与他人共同解决问题，分享自己的发现和成果。这样的教育方式不仅有助于幼儿的全面发展，还能为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

在科学探究活动中，我们应鼓励幼儿提出自己的疑问和假设，通过实际操作来验证自己的想法。这种过程不仅能够满足幼儿的好奇心，还能培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，当幼儿在实践中遇到困难时，我们应引导他们学会独立思考和寻求帮助，从而培养他们的自主性和解决问题的能力。通过科学探究活动，幼儿还能学会如何记录和分析数据，这对于他们未来的科学学习和研究至关重要。