日期

2025年 4月16日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

徐涵粟

学习内容

三阶推进:幼儿科学探究能力培养路径探索

内容摘要：

一、一阶:建立评价量表,确定具体培养目标

（一）文本对比分析，全面了解培养目标

（二）文献综述分析，建立评价量表框架

（三）实践论证指标，补充样例提升实操系数

二、二阶:营造探究氛围,激发 幼儿的好奇心和探究欲

（一）丰富自然环境，提供探究机会

（二）提升教师敏感性，及时把握教育契机

（三）分类提供工具，诱发探究行为

三、三阶:锚定探究过程,精准提升幼儿探究能力

（一）从无意发现到有意观察

1.目的性提问,增强观察的目的性

2.记录表支架,呈现事物连续性变化

3.多维度观察,了解事物之间的关系

（二）从随意猜测到有据可依

1.唤起已有经验,迁移类比猜测

2.引导聚焦观察,结合实证猜测

3.制订实验计划,验证猜想结果

（三）从被动随意交流到自主反思回顾

1.建立自主交流机制,激发幼儿主体性

2.提供言语示范,提升语言精准度

3.支持思维可视化,提升表达的清晰度

学习收获：

在幼儿教育领域，科学探究能力的培养是助力幼儿全面发展的关键一环。

过去，我曾片面地认为幼儿年龄小，缺乏科学探究的基础和能力，科学教育更多是简单的知识传授。但通过学习，我深刻认识到幼儿天生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们是主动的学习者，具备初步的科学探究潜力。

此次活动让我明确了幼儿科学探究能力培养的目标不仅仅是让幼儿掌握科学知识，更重要的是培养他们的科学思维、探究能力和科学态度。我们要引导幼儿学会观察、提问、假设、实验、记录和总结，让他们在探究过程中体验到科学的乐趣，形成尊重事实、勇于探索的科学态度。