日期

2025年 4月16日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

蒋鑫

学习内容

三阶推进:幼儿科学探究能力培养路径探索

内容摘要：

一、一阶:建立评价量表,确定具体培养目标

（一）文本对比分析，全面了解培养目标

（二）文献综述分析，建立评价量表框架

（三）实践论证指标，补充样例提升实操系数

二、二阶:营造探究氛围,激发 幼儿的好奇心和探究欲

（一）丰富自然环境，提供探究机会

（二）提升教师敏感性，及时把握教育契机

（三）分类提供工具，诱发探究行为

三、三阶:锚定探究过程,精准提升幼儿探究能力

（一）从无意发现到有意观察

1.目的性提问,增强观察的目的性

2.记录表支架,呈现事物连续性变化

3.多维度观察,了解事物之间的关系

（二）从随意猜测到有据可依

1.唤起已有经验,迁移类比猜测

2.引导聚焦观察,结合实证猜测

3.制订实验计划,验证猜想结果

（三）从被动随意交流到自主反思回顾

1.建立自主交流机制,激发幼儿主体性

2.提供言语示范,提升语言精准度

3.支持思维可视化,提升表达的清晰度

学习收获：

通过本次学习，我不仅掌握了专业知识，还学会了如何将这些知识应用于实际工作中。课程中的案例分析让我深刻理解了理论与实践的结合，而小组讨论则有效锻炼了我的团队协作能力和沟通技巧。此外，我还学会了如何更高效地管理时间和资源，以及如何在压力下保持冷静和专注。这些收获将对我未来的职业发展产生深远影响。

在幼儿教育的范畴内，培养科学探究能力是促进幼儿全面成长的重要组成部分。曾经，我误以为幼儿年纪尚小，缺乏进行科学探究的基本条件与能力，认为科学教育主要是简单的知识灌输。然而，通过不断的学习，我逐渐意识到幼儿天生怀有强烈的好奇心和探索精神，他们是积极主动的学习者，具备初步的科学探究潜能。

通过此次活动，我清晰地认识到，培养幼儿科学探究能力的核心目标不仅在于让他们获取科学知识，更重要的是培育他们的科学思维、探究能力以及科学态度。我们需要引导幼儿学会观察、提出问题、形成假设、进行实验、记录数据并最终总结经验，让他们在探究过程中感受科学的魅力，从而形成尊重事实、敢于探索的科学态度。