日期

2025年  3月 5 日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

翟晓璐

学习内容

幼儿实验探究能力评价指标体系构建研究

内容摘要：

《幼儿实验探究能力评价指标体系构建研究》体系的一级指标涵盖了幼儿实验探究的好奇心、观察力、动手能力、问题提出能力、实验设计能力、实验操作能力、数据记录与分析能力以及结论推导能力。二级指标则进一步细化了这些能力在不同方面的具体表现，如观察力的二级指标可能包括观察细致度、观察持久性和观察准确性等。权重的确定则基于专家打分、问卷调查和数据分析等多种方法，确保了指标体系的科学性和合理性。该研究的成果为幼儿实验探究能力的评估提供了有力的工具，也为家园联动培养幼儿科学探究能力提供了重要的参考依据。

1.研究现状综述：目前，国内外关于幼儿科学探究能力的研究已取得了一定的成果，但针对幼儿实验探究能力的专门研究尚显不足。国内现有的评价指标体系大多侧重于幼儿整体科学探究能力的评估，而针对实验探究能力的细化评价相对较少。国外虽有相关研究，但因其文化背景和教育体系与我国存在差异，直接借鉴存在局限性。

2.研究方法：本研究采用文献综述、专家访谈、问卷调查和案例分析等多种方法，综合构建幼儿实验探究能力评价指标体系。通过文献综述，梳理国内外相关研究现状；通过专家访谈，收集专业意见和建议；通过问卷调查，获取一线教师和家长的看法；通过案例分析，验证指标体系的可行性和有效性。

3.研究综述：国外科学探究能力评价研究起步早，涉及多层面且评价方式多样；国内相关研究起步晚，幼儿探究能力评价研究集中于培养方面，评价指标和方式有待完善 。

4.研究综述进一步指出，国外的研究在理论构建和实证研究方面都相对成熟，不仅评价维度广泛，而且注重评价方法的创新性和实用性。相比之下，国内的研究虽然近年来逐渐增多，但整体上仍显滞后，特别是在幼儿实验探究能力的具体评价指标和方式上，亟需更多的实证研究和理论探讨来加以补充和完善。

5.教育启示：本研究构建的评价指标体系不仅为教育工作者提供了评价幼儿实验探究能力的工具，也为日常的科学教育活动设计提供了方向。教师应注重培养幼儿的提问能力，鼓励幼儿从日常生活中发现问题，形成探究的动机。同时，通过设计多样化的实验活动，让幼儿在动手操作中学会观察、记录和分析，逐步提升他们的实验探究能力。

6.实践应用建议：幼儿园可依据本评价指标体系，定期对幼儿进行实验探究能力的评估，了解幼儿的发展水平，为个性化教育提供依据。此外，家长也可参与到幼儿的科学探究活动中，与幼儿共同探索，促进家园共育，形成教育合力，共同推动幼儿科学领域的发展。

学习收获：

在幼儿科学教育实践中，激发和培养幼儿对实验探究的兴趣与积极态度至关重要。教师应通过创设富有吸引力的科学探究环境，如设立科学角、展示科学小实验视频等，激发幼儿的好奇心与探索欲。同时，鼓励幼儿表达自己的观点和疑问，对幼儿的探究行为给予积极的反馈和支持，让幼儿在实验探究过程中感受到乐趣和成就感，从而培养幼儿持久的探究兴趣和积极的探究态度。

教师和家长应充分认识到实验探究兴趣与态度对幼儿成长的重要性。在日常教育活动中，不仅要注重知识的传授，更要关注幼儿探究兴趣和态度的培养。通过设计富有挑战性和趣味性的实验活动，激发幼儿的好奇心与探索欲，让他们在动手操作中体验到科学探索的乐趣。同时，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和疑问，引导他们进行深入的思考和交流，从而不断提升幼儿的思维品质和实验探究能力。

幼儿阶段对实验探究的兴趣和积极态度，是他们终身学习和探索精神的萌芽。当幼儿在实验探究中获得乐趣，感受到探索的魅力时，这种体验会在他们心中种下热爱学习、勇于探索的种子。随着年龄的增长，这颗种子会逐渐生根发芽，使他们在未来的学习和生活中，始终保持对未知世界的好奇心和探索欲。无论是在学校的学习中，还是在步入社会后，他们都会主动追求知识，勇于尝试新事物，探索新领域，为个人的成长和社会的发展贡献力量。

实验探究兴趣与态度贯穿于幼儿实验探究的全过程，对幼儿实验探究能力的发展起着不可替代的重要作用。在构建幼儿实验探究能力评价指标体系时，必须高度重视这一维度，通过科学的评价，激发和培养幼儿的实验探究兴趣与积极态度，为他们的未来发展奠定坚实的基础 。

具体来说，评价指标可以涵盖幼儿在实验探究中的参与度、好奇心、坚持性、合作精神等多个方面。通过这些指标的综合考量，我们可以更全面地了解幼儿在实验探究中的兴趣和态度表现，进而有针对性地采取措施，如设计更具吸引力的实验内容、提供丰富的实验材料、营造积极的实验氛围等，来进一步激发和培养他们的实验探究兴趣与积极态度。