日期

2025年 2 月24日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

蒋鑫

学习内容

幼儿科学探究能力培养策略理论学习

内容摘要：

一、幼儿科学探究能力相关概述

幼儿科学探究能力主要是指对相关现象或者事物观察、 质疑、探索 的技能，在幼儿阶段，此能力实际属于一种萌芽式  的研究能力，对幼儿日后学习和成长具有重要影响 。

二、幼儿科学探究活动的特点

（一）材料的直观化

（二）过程的操作化

三、学前科学教育活动中幼儿科学探究能力的培养策略

（一）不断丰富并提升指导方法和技巧

（二）注重激发幼儿的兴趣

（三）保护好好奇心，激发幼儿科学探究欲望

（四）寻找切入点，做好导入工作

（五）将故事渗透于科学活动，营造浓厚的科学探究氛围

（六）打造创新性的探索环境，鼓励幼儿探索

（七）精心设计探究材料，引导幼儿探究

（八）鼓励幼儿大胆质疑

1.创设质疑氛围，确保幼儿敢于提问

2.加强科学训练，让幼儿善于提出问题

（九）及时做好科学教育活动的总结与反思

学习收获：

在探索幼儿科学探究能力的培养过程中，我领悟到以下几点：

1. 幼儿是科学探索活动的核心主题。教师应依据孩子的年龄特点设计活动，以激发他们的探索欲望。

2. 活动设计的重要性：科学探索活动应既有趣又切实可行，应在鼓励研究和探索的氛围中进行。通过有趣的实验和游戏，幼儿能够更深入地理解科学现象，从而提升学习兴趣和效果。

为了培养幼儿的合作精神和创新意识：在科学探究活动中，教师应鼓励幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队协作精神和共享意识。同时，幼儿应学习表达自己的想法和创新，以培养解决问题的能力。

关注幼儿的个体差异：每个孩子都有其独特的特点和优势，教师应在科学探究活动中关注每个孩子的个体差异，提供个性化的教育，帮助他们在现有基础上取得进步和发展。

简而言之，培养孩子探索科学的能力是一个长期且复杂的过程。通过激发幼儿的兴趣、引导观察、鼓励提问和实践等方法，我们可以有效地提升孩子的科学探究能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。