日期

2025年2月24日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

史秋萍

学习内容

幼儿科学探究能力培养策略理论学习

内容摘要：

在学前教育中，科学教育活动发挥着不可替代的作用，是 培养幼儿探究能力的最佳路径， 对幼儿的全面发展也具有重 要影响。 因此，我们需要积极开展科学教育活动，将培养幼儿 科学探究能力作为目标，并探索科学有效的培养策略，如合理 安排探究时间，实施小组合作模式；打造创新性的探索环境， 鼓励幼儿探索；借助科学现象设置悬念，丰富幼儿科学知识； 注重激发幼儿的兴趣等，促进科学教育活动持续性进行，发展 幼儿综合能力，满足素质教育需求。

一、幼儿科学探究能力相关概述

二、幼儿科学探究活动的特点

（一）材料的直观化

（二）过程的操作化

三、学前科学教育活动中幼儿科学探究能力的培养策略

（一）不断丰富并提升指导方法和技巧

（二）注重激发幼儿的兴趣

（三）保护好好奇心，激发幼儿科学探究欲望

（四）寻找切入点，做好导入工作

（五）将故事渗透于科学活动，营造浓厚的科学探究氛围

（六）打造创新性的探索环境，鼓励幼儿探索

（七）精心设计探究材料，引导幼儿探究

（八）鼓励幼儿大胆质疑

1.创设质疑氛围，确保幼儿敢于提问

2.加强科学训练，让幼儿善于提出问题

（九）及时做好科学教育活动的总结与反思

学习收获：

阅读这篇论文，在幼儿教育领域收获颇丰，主要涵盖理论认知与实践方法两大层面。理论上，明晰了幼儿科学探究能力的内涵，其包含观察、质疑、探索等多方面能力，对幼儿成长意义深远。实践中，掌握了一系列培养策略，如教师要丰富指导技巧，注重激发兴趣，保护好奇心，精心设计导入与探究材料，营造良好环境，鼓励质疑，及时总结反思等。这些策略为学前科学教育活动的开展提供了具体指引，助力提升教育质量，推动幼儿科学探究能力发展。