日期

2025年 1 月 2 日

地点

童星剧场

主讲人

李舒青

学习者

翟晓璐

学习内容

科学领域核心经验、幼儿科学探究能力的关键经验

内容摘要：

学习收获：

通过本次学习，我学习了如何根据幼儿的不同年龄和发展阶段，设计适合他们的科学探究活动。这些活动旨在通过实践探索，让幼儿亲身体验科学的乐趣，从而在玩乐中学习，提升他们的科学探究能力。此外，我还学到了如何在活动中引导幼儿观察、提问、假设、实验和记录，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

在观察实验能力方面，小班幼儿可能更多地关注物体的外观和直接感受，而中班幼儿则开始尝试简单的分类和比较，大班幼儿则能够进行更为复杂的实验设计和数据记录。在科学思考能力上，小班幼儿可能仅能通过直接操作来理解科学现象，而中班幼儿则能够提出简单的因果关系问题，大班幼儿则能进行更深入的逻辑推理和问题解决。表达交流能力和设计制作能力也呈现出类似的年龄段特征，需要教师根据幼儿的实际发展水平，给予适当的引导和支持。

在幼儿科学探究过程中，应采用多元化的评价方式，不仅关注幼儿的知识掌握情况，还应重视其科学探究能力、创新思维等方面的发展。通过观察、记录、交流等多种方式，全面了解幼儿的科学探究过程，为其后续发展提供有针对性的指导和支持。