日期

2023年11月23日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

杨佳

学习内容

提升教师健康领域教学知识、落实《指南》的现实需要

内容摘要：

《指南》的颁布在中国学前教育领域具有里程碑的意义，原因在于它将对儿童不同领域的预期产出与儿童的年龄和发展阶段结合起来。这些建议将会对儿童的发展和学习起到更为积极的作用，它们将构成儿童成长服务体系中一个全面而高质量的组成部分，终将有益于儿童的整个受教育经历和未来成就。

目前，教师在进一步贯彻落实《指南》的过程中却遭遇了一些困境，一方面《指南》提出了儿童学习与发展的五个领域;另一方面，《指南》并没有提倡基于领域的教学实践，而是希望通过整合教育的方式实现儿童的全面发展。

教什么——教育内容的知识。长期以来，人们对学前儿童运动课程主要关注的是呈现方式（教学材料、教学方法），而非“教什么”。教师对学前儿童运动所涉及的身体素质、基本动作与身体素质的关系等概念缺乏了解，通常在对这些概念掌握得不够严谨和缺乏关联性的情况下开展整合课程，因此容易论为不同课程的简单相加，有形无神的现象多见。

教谁——教育对象的知识。教师需要掌握三种类型的知识：儿童的学习轨迹、儿童在学习新概念时容易出错的地方、儿童的个体差异性。

怎么教——教学策略知识。基本运动能力的发展需要不断尝试、适应。

总之，只有教育者掌握了学前儿童基本运动发展的一般模式，才能将这一普遍规律用于识别学前儿童在一定任务、环境中的运动水平，才能判断、调整、制订出适当的教育策略。

学习收获：

 让幼儿养成良好的饮食习惯，促进幼儿生长发育老师应该如何做？1.合理膳食：幼儿园将合理的饮食方法传授给家长，调整饮食结构，少买零食，多吃蔬菜，多喝水；多吃水果；进餐时多咀嚼；养成定时、定点、定量的进餐习惯； 2.加强运动：准备多种体育活动材料，多观察身体情况、精神状况；观看体育赛事激发运动兴趣；在家中适当做些家务；双休日远足散步；鼓励幼儿点滴进步。