日期

2023年4月6日

地点

教工之家

主讲人

李舒青

学习者

史秋萍

学习内容

幼儿运动器械活动与游戏的组织要点

内容摘要：

（一）充分研究运动器械的特点与功能

不同的器械，由于结构与特性不同，在玩法与功能上也存在较大的差异。氣种器械到底有多少种可能的玩法？操作的难点在哪里？掌握玩法的关键是什么？能锻炼哪些部位和哪些动作？能发展哪些身体素质？应提出哪些安全与卫生的要求？这些都需要教师仔细研究、深入探讨。这是开展运动器械活动、引导幼儿换作和进行游戏活动的前提。教师只有自己将每种运动器械研究透了，甚至玩个遍，才能真正成为幼儿的玩伴，为幼儿提供适宜、具体的指导。

（二）提供的运动器械要符合幼儿的年龄特点

教师应从不同年龄段幼儿的特点与发展需要出发，结合本园现有的条件和设备拥有状况，为不同年龄段的幼儿提供适宜的运动器械和游戏材料，给予幼儿自由选择、自主探索和游戏的机会。

不同年龄阶段的幼儿，喜欢的运动器械、能够操控并充分游戏的运动器械有所不同，指导的重点也不同，因此，应结合幼儿各年龄段的特点与发展目标来提供适宜的运动器械和游戏材料，充分利用运动器被和游戏材料自身的特征与价值，来引导幼儿进行有意义、有效的运动。

不同年龄阶段的幼儿，喜欢的运动器械、能够操控并充分游戏的运动器械有所不同，指导的重点也不同，因此，应结合幼儿各年龄段的特点与发展目标来提供适宜的运动器械和游戏材料，充分利用运动器被和游戏材料自身的特征与价值，来引导幼儿进行有意义、有效的运动。

（三） 注重运动器械和活动的安全性

安全性是选择运动器械时需要重点考虑的因素。大中型固定的运动设备、组合式的运动器械，必须定期检查，检查内容主要包括有无螺丝松懈，有无接口松动，有无损坏，是否出现毛刺和豁口等，发现问题应及时处理。中小型可移动的运动器械、手头使用的轻器械以及游戏材料，要既方便使用又安全，边角应光滑，例如，需用棒舞动时，就选用海绵棒、纸棒等轻便安全的材料。在幼儿使用运动器械和游戏材料进行活动前，应事先向幼儿提出安全运动和游戏的要求，并在具有一定危险性的运动器械旁边加以关注和保护，及时提醒和帮助幼儿，确保运动中的安全。

（四）考虑幼儿能力水平的差异

幼儿的动作发展具有明显的个体差异，教师在为幼儿提供同一类型的运动器械和游戏材料进行活动时，应尽可能考虑难易程度上的层次性，便于幼儿根据自己的能力水平进行选择。

（五）注重运动器械的合理搭配

将运动器械和游戏材料进行合理搭配，不仅能提高幼儿的活动兴趣，还可以丰富动作和游戏的内容，从而达到多项锻炼的目的。

（六）鼓励幼儿自主探索运动器械的多种玩法

很多运动器械和游戏材料都有多种玩法，教师应鼓励幼儿一物多玩，进行个人、同伴间及小组合作的自主探索。这样做，一方面能够充分发挥器械和材料的锻炼价值，综合性地发展幼儿的动作和体能；另一方面，也能满足幼儿探索与发展的需求，创造性地进行运动和游戏。如果为幼儿同时提供多种运动器械和游戏材料，那么，幼儿利用器材进行自主探索和创造的空间则更加广阔，运动和游戏的内容将会更加丰富有趣。

学习收获：

在当前的幼儿教育过程中，实际的教育成效往往都达不到教育预期成果，造成这一问题的主要原因，就是因为幼儿的年龄相对较小，并且没有形成完整的思维意识，对一些陌生的事物相对较为好奇.具有一定的探索欲望，在教师进行组织游戏或是教学的过程中不能有效地集中注意力，加之幼儿的天性本就活泼好动，在实际的教学中，很难对教师进行全面服从。同时教师在进行体育器械游戏组织的过程中，对开展游戏的目标定位不准确，对游戏的组织过于松散，对幼儿的管理不足，进而导致幼儿不会主动参与到游戏中，即使参与其中幼儿也不会全身心地投入到游戏中，从而导致幼儿无法在体育器械游戏中收获教育价值，导致体育器械游戏丧失教育意义。因此，幼儿园教师在日常的教学或是游戏组织的过程中，一定要将游戏目标定位清晰，对游戏组织结构进行调整.同时提升对幼儿的管理力度以此来赋予体育器械游戏组织活动更具教育意义。