主讲人

李舒青

学习者

蒋丹琴

学习内容

聚焦用班对区或者级对区，一对一的教研、实施、呈现等形式对户外区域环境、器械进行优化呈现。

内容摘要：

第一，将自然元素引入户外游戏环境中，如：创设户外游戏环境注意保留原生的地形与地貌特征、原生生物与非生物环境等元素；通过本园种植园，引导幼儿在亲近自然过程中感知生命存在与变化的价值与意义。

第二，削弱环境的纯观赏性质，提升环境的可接近性和可体验性，如：将艺术课程与户外游戏环境相结合，允许幼儿对树木、石头、井盖等环境要素进行艺术表征，使幼儿在与环境的双向互动中获得身心各方面的发展。

第三，打破不同层次以及不同类型环境之间的区隔性，在它们之间建立起联系，保持户外游戏场地与社区、社会之间的开放性，使幼儿园户外游戏场地成为承载社会文化的“小世界”，同时也使社会成为幼儿活动的“大舞台”。

策略：

1. 以及组为单位对一个区进行改造。

2. 有效区分大操场区域的游戏界限及规则。

学习收获：

在场地的规划以及材料的摆放中，我们不能局限于固定的硬件设施，可以将心思放在自然环境上，利用土地、大树等自然物，可以创造出亲自然的户外活动，要大胆的利用自然物，给幼儿创造出城市孩子接触不到的我们“小时候”的玩法，返璞归真。