主讲人

李舒青

学习者

陆江宁

学习内容

基于“ 玩味”户外混龄活动新样态的实践研究现状，对关键词进行重新的解读

内容摘要：

1.玩味，在词典中基本释义为：细心体会其中意味，上次李老师同样分享了玩味的意义，我的理解就是在户外活动要充满趣味性，让幼儿从中找到自己感兴趣的或者有意义价值的东西

2.户外混龄活动：把不同年龄阶段的幼儿组织在一起，自主选择进行游戏活动

3.户外混龄活动新样态：在户外活动上突破以往相对稳定的状态，比如之前都是老师让孩子玩什么孩子玩什么，或者以老师为主导的活动，转变为幼儿想要玩什么，老师进行相对的支持和提供相应的指导。

目前现状纯在的问题：

1. 户外混龄活动中的常规教育。

2. 要有目的的观察幼儿，这样才能真正了解幼儿需要什么，对什么感兴趣，如何进行有效而又巧妙的引导。

3. 游戏前期材料都是老师在选择，幼儿的任务就是不停奔走与各个场地，他们不需要考虑我要玩什么，选择什么材料，怎么摆放规划等。缺少自我的主动性与归属感。

解决方案：

1. 课题组需要定期深刻解读研讨理论知识。

2. 在每日的户外活动中不仅要关注幼儿，还要关注老师，对整个户外活动进行把控。

3. 定期和老师们进行教研，提高老师们的观察能力，分析能力等。

4. 及时收集教师的困扰和需要帮助解决的问题。

学习收获：

今天对课题关键词进行了重新解读，让我对课题有了新的认知，此外又对目前存在的问题提出了解决方案。其中印象最深的是对老师们观察和活动指导提出了进一步的要求：活动中：加强规则和技能发展指导

（一）肢体示范

在面对一些难度较大的体育器材，尤其是一些新增器材时，教师要先进行示范，以保证幼儿及时掌握器材的使用方法。

（二）语言指导

教师可以通过形象、直观的语言对活动中产生困惑的幼儿进行指导，以助于其对活动规则的理解。

（三）图示指导

在活动中，教师可以指导幼儿通过观看游戏的规则图示来有序地进行各种区域活动。

（四）自主性指导

教师在指导中应避免幼儿在教师的指挥棒下进行某种活动，以免挫伤幼儿参与活动的积极性。

（五）评价性指导

在混龄体育活动中教师要及时、合理地评价幼儿参加的体育活动，以保证幼儿参与活动的积极性；要善于敏锐地观察每个幼儿的活动情况，对幼儿的危险动作要及时地加以组织和引导；要善于用发展的眼光对待每位幼儿，对于能力强的幼儿要给予肯定和支持，对于能力弱的幼儿要给予鼓励与帮助。