主讲人

李舒青

学习者

陆江宁

学习内容

梳理本学期工作重点，最大发挥户外混龄活动的价值

内容摘要：

户外活动是幼儿园体育活动的重要组成部分，通过对户外区域进行划分，在不同的区域内设置多样化的体育器材，在一段时间内，让幼儿园的全体幼儿在户外区域自由活动，为不同年龄段的幼儿创建了互动和交流的平台。户外混龄活动更能促幼儿和谐健康成长，为了让幼儿共同学习、相互促进，培养幼儿活泼开朗的性格，提升幼儿的交往能力，充分发挥“大带小”、“小促大”的作用，幼儿将会根据自己的喜好来选择体育项目，并在体育活动中密切配合、互帮互助、共同进步，最大限度的挖掘出了体育活动的乐趣，体育活动的意义和价值也会真正得以展现。

梳理本学期工作重点：

1.课题组组织教师通过集中培训和网络沙龙，深入了解本课题的研究思想，研究目标，明确本学期的研究工作重点。

2.通过自主学习相关的理论知识，丰富课题组成员的理论素养，并按时发送至课题博客，奠定理论基础。理论学习过程中，教师认真做好笔记，并写出自己的收获与思考。

3.组织全园教师参与优化户外活动区域，用班对区或者级对区，一对一的教研、实施、呈现等形式对户外区域环境、器械进行优化。通过梳理和归类形成相关的教研内容，为之后开展的教研活动做好方案的预设准备。

学习收获：

混龄教育是幼儿园教育的重要组织形式，它将不同年龄的幼儿安排在一个共同的环境中进行生活、游戏和学习。由于不同年龄的幼儿具有不同的经验水平和发展需求，他们在交往互动中所发生的交往合作、认知冲突和行为模仿可以更好地促进幼儿在身体、认知、社会性等方面的发展，混龄教育所形成的最近发展区也为幼儿创造了一个更自然的教育生态环境，促进了幼儿自主学习的发生，可以更好地发展幼儿的学习品质。儿童成长取向的教育观要求对儿童的教育必须基于儿童的现实生活和促进儿童的自然、自如及自主成长，而户外混龄教育活动与幼儿学习特点之间的天然耦合性为幼儿的学习提供了更为真实的环境和更为广阔的空间，它在促进幼儿同伴交往的基础上提升了幼儿学习的深度和内驱力。因此，幼儿园应该依据教育目标和自身条件充分开展户外混龄教育活动，以更好地促进幼儿发展。