《“玩味”户外活动新样态的实践研究》

2021-2022第一阶段

一、课题进展情况

在学期前，我们组建了课题小组，进行了对课题的解读，阐述个人的理解，每个组员做出相应的计划，最后一起研讨定出了最终的实施方案。在这个学期10月份我们开始了仅有大班3各班的混班户外大循环，老师们一起发现问题，提出问题，解决问题，在大班混班没有问题后又逐步的加入了部分中班班级进行少部分的混龄，最终是大中小三个年级全部参加到了户外大循环中，目前来说，孩子们已经有了参与混龄户外大循环的规则与意识，幼儿园所有的户外区域也都利用起来了。

二、本阶段研究的目标、研究重点、具体内容

1. 本阶段研究的目标：

（1）解放天性，让孩子们回归大自然，与大自然亲密接触。

（2）培养孩子的人际交往能力。

（3）发散思维，自由自主选择器材选择甚至发明新玩法。

（4）培养规则意识，有自我服务意识和能力。

2. 本阶段研究的重点：

孩子们能够自由自主的参与到混龄野趣的户外大循环中，喜欢参与这样的活动，在活动中知道有问题就找负责该区域的老师，而不是寻找自己班级老师。在听到收归音乐后知道收拾器械材料，并且到制定地址集中跟随本班老师回各自班级。

3. 本阶段研究的内容：

由初步混班到少部分混龄到最终的全园混龄混班大循环。在大循环过程中，孩子们

能够自由自主的游戏，不受束缚。

三、本阶段研究方法、解决的问题、取得的成果

1. 本阶段研究的方法：

（1）课题组成员观察发现问题：每天的户外循环活动课题组的组员都在整场巡察，及时发现问题并记录，汇总到组长处，定期集合开会研讨解决问题的方法。

（2）负责各区域的教师做观察记录：对自己负责的区域发生的一些问题进行及时的记录汇总到级组组长处，由组长统一反馈给课题组，课题组负责解决问题。

（3）查阅资料：对于棘手的问题，大家一起查阅资料，寻找解决的办法。

2. 本阶段研究解决的问题：

（1）初期参与的班级少时教师少，如何分配教师到区域负责？

方法：初期班级少，开放的区域相对也少，随着班级的增加，开放的区域增加，最终全部开放。

（2）小年龄段幼儿不理解户外大循环怎么办？

方法：在小班参与到大循环之前，中大班暂停几天户外循环活动，让小班孩子先开始混班参与户外循环活动，适应了之后再和中大班一起。

（3）有些器材孩子不会玩

方法：各班老师利用下午闲散时间带班级孩子玩一玩，一起教一教。

3. 本阶段研究取得的成果：

全园幼儿都能够参与到户外大循环中，有序开展活动，各自选择自己感兴趣的场地

与器械，有自我服务能力，自己拿取器材，玩过之后进行收归。

四、本阶段研究存在的不足，如何调整

在整个户外大循环中，虽然孩子们都玩的很开心，每个场地也都有孩子参与的痕迹，但在大操场的部分浪费了那么大的空间，孩子们零散的玩着一些小器材，没有比较大件的大家可以一起游戏的材料。

建议选购一些大型的建构材料，大操场可以开辟一块区域作为建构区，孩子们可以一起搭建，培养孩子们的空间想象力和合作能力。