案例记录：

又到了孩子们最爱的户外大循环活动时间,我站在滑梯旁观察,看到诺诺和琪琪两个小朋友扶着滑梯倒着爬,可是刚爬到一半,脚底一滑,两人同时滑了下去。一次、两次……他们没有成功爬上去,于是琪琪选择从旁边一个楼梯口爬上去,然后趴在滑梯上伸出手拉倒着上滑梯的诺诺,可是琪琪个子比较小,力气也不大，没能把诺诺拉上来。我来到滑梯另一侧的旋转滑筒处,看到一一、妍妍等几个小朋友在离滑筒约四五米处做助跑的动作，原来他们准备通过助跑的力量,倒着爬上旋转滑筒,可是总是和从上面滑下来的孩子撞在一起,然后一块儿滑下来。有时候互相撞疼了,两个小朋友还会为此打架,跑到老师跟前告状。

案例分析：

面对孩子们在玩滑梯时的多种创新玩法,比如,趴着下、倒着上……我应该制止还是鼓励呢？

如果出现此类行为的是年龄小的幼儿，那么教师应该让其知道在不同的运动区域及与同伴合作游戏时，应该遵守游戏规则和要求，帮助幼儿明确自己行为的界限。如果出现此类行为的是中班下学期或大班的幼儿，则可能是由于幼儿对目前从上往下滑的方式不满足，想进一步挑战高难度的运动技能导致的。如果是第二种原因，那么教师应该引导幼儿与玩滑梯的其他幼儿协商，询问大家是否愿意用富有创意的方法玩滑梯。如果大家都同意，则教师可以在确保幼儿安全的基础上，鼓励大家挑战新的玩法。如果大多数同伴不同意新玩法，则该幼儿需要在不影响同伴游戏的基础上，选择相对较少人滑的滑梯和时段，尝试自己的新动作。

当然，户外自主性运动游戏活动在给幼儿更多自由的同时，由于户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动，教师的视线无法顾及每个幼儿，因此也容易产生安全问题。这就要求教师在活动前预设可能出现的不安全因素，及时予以调整，同时，教师要向幼儿提前交代活动的规则和安全注意事项，检査幼儿的穿着是否适合运动。在活动过程中教师还要四处巡回走动，及时纠正幼儿的危险动作，聆听幼儿的交谈、评价，注意调节幼儿的运动负荷，发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。