结合市教科院教研工作重点，依托区教研室业务计划。让绘本特色活动得到深入发展，挖掘绘本中的游戏价值，体现“课程游戏化”的教育理念，对接《指南》相关要求，为教师搭建交流、成长的平台。近期，宋庆龄华润幼儿园开展了“绘本遇上游戏” 专题教研活动。本次教研活动，教研组采用“菜单式”教研方式。在教研活动开展前两天，教研组向全体教师公布教研内容并发出活动邀请，教师根据自己的兴趣及需要随意“点菜”，满足个体需求，在自主化的基础上又体现了个性化。

      教研活动从教学、区域、户外三个不同的活动内容出发，由各教研组长分场地同时开展。整场教研将理论与实践结合，更好地践行儿童立场，以多维度、多种形式开发和利用绘本资源。在说与听，思与研的过程中碰撞思维的火花，提升专业素养。让我们一起走进老师们的教研现场吧！

教学活动篇

  本场教研由小班教研组长史老师主持。“缺乏对绘本阅读整体性功能的认知”、“未深入挖掘绘本元素，游戏形式单调没有新”、“没有赋予绘本更多的趣味性和吸引力”等问题都是教师在平时实践中会遇到的问题。基于此，史老师带领教师结合教学实践，从“结合主题开展游戏合作互动”“创设游戏情境”“放大绘本中游戏元素”等方面对绘本集体教学活动游戏化进行了研讨。教师们各抒己见、共同探索如何实现绘本集体教学活动的游戏化，用集体的智慧来解决个人的困惑，也是对自身教育观念和行为的一次提高。

区域活动篇

  幼儿园的绘本阅读活动，给孩子们提供的时间和空间是有限的，绘本内容的延伸和巩固需要依赖一日生活的其他环节来实现。区域游戏就为孩子们提供了相对充分和自由的保证。当绘本阅读和区域游戏相遇，带给孩子们的是什么呢？中班教研组长蒋老师从《彩虹色的花》、《小黄和小蓝》两本绘本出发，带领教师们深度挖掘绘本中有价值的资源，从环境创设、材料投放、常规建立等方面进行了研讨。教研过程中将绘本故事与区域游戏的结合，将绘本中各个小元素放大到每个区域中，给老师们提供了一种新的区域材料素材，一种新的思路。

户外活动篇

  如何保证幼儿户外游戏活动的质量？这成为当下幼儿教师十分关注的话题。如何让幼儿不仅能充分体验户外运动游戏的快乐，而且还能在动作发展的同时与熟悉的绘本情景有个亲密的接触，感受角色在绘本情景中的活动体验呢？苗班组教研组长巢老师带着教师从“隐形绘本与显性绘本”、“绘本与运动”、“设计户外活动”三方面展开研讨。教师们积极参与，对“绘本融入户外活动”进行了多角度、全方位思考，探讨如何将绘本与游戏有效融合，让幼儿在户外情境中假想、游戏，在游戏中感受故事和趣味，收获双重的快乐。

  短短一个多小时的教研活动，老师们收获颇多。现场教研活动结束后，老师们联系平时一日活动，进行了深刻的感悟与反思。

  通过此次教研活动，增进了教师教研意识和能力的提高，帮助教师解决实际工作中开展绘本游戏带来的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，提升绘本游戏的指导能力，同时也更深入开展绘本游戏，挖掘其中蕴含的教育价值，共学习、同成长。